Numicon - przykładowe scenariusze
Uwaga!
Prezentowane scenariusze można realizować w całości, bądź podzielić na mniejsze części. Ważne
by ćwiczenia i zadania zawarte w scenariuszach dostosować do umiejętności i możliwości dzieci
danej grupy. Scenariusze można modyfikować lub dodawać swoje pomysły.
Scenariusz 1
Temat: „Małe i duże matematyczne podróże”
Grupa wiekowa: 3– 4 lata
Cele ogólne:
Kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania dźwięków.
Usprawnianie narządów mowy.
Doskonalenie umiejętności współdziałania w grupie.
Cele szczegółowe: Dziecko:- rozwiązuje zagadki słowne,- określa kolor i kształt figury,- ustawia się w rzędzie zgodnie z podanym kolorem,- rozpoznaje i nazywa dźwięki pojazdów,- naśladuje odgłosy pojazdów,- przelicza elementy i odnajduje właściwy znak graficzny– układ kropek od 1 do 4 lub 6- współpracuje w grupie podczas wykonywania różnorodnych zadań.
Metody:- Czynna: zadań stawianych do wykonania, kierowania własną działalnością dziecka- Oglądowa: pokaz- Słowna: zagadki, rozmowa, objaśnienia- elementy pedagogii zabawy
Formy: zbiorowa, w grupach, indywidualna
Pomoce: zagadki, kształty i kołeczki Numicon, karty z kodami– rozkłady miejsc, krzesełka,
nagrania muzyczne, lotto słuchowe, chusta animacyjna, balony z układami kropek i ukrytymi
obrazkami, szablony środków transportu w dużym formacie.
Przebieg:
1. Wprowadzenie.
Rozwiązywanie zagadek dotyczących środków transportu. Nauczycielka mówi, że wybieramy się
wpodróż na spotkanie przygody z pojazdami, które występowały w zagadkach.
2. Zabawa „Podróż”
Nauczycielka wyrusza pociągiem w rytm muzyki i jadąc między dziećmi zawiesza im na szyi
bilety– kształty Numicon. Dzieci, które otrzymały bilet dołączają do pociągu. Zabawa trwa, aż
wszystkie dzieci wsiądą do pociągu.
3. Dzieci przyglądają się swoim biletom– kształtom Numicon i określają ich kolor, kształt,
do czego są podobne, oraz przeliczają ilość otworów.
4. Zabawa „Konduktor”.
Krzesełka ustawione w dwóch rzędach. Dzieci poruszają się w rytm muzyki, na przerwę
wmuzyce nauczyciel kładzie przed pociągami rozkład miejsc (wcześniej przygotowane paski
z narysowanymi różnymi układami kształtów Numicon i różnymi układami kropek). Dzieci
wsiadają do pociągu zgodnie z podaną kolejnością. Nauczyciel– konduktor sprawdza czy
wszyscy dobrze usiedli. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie, zmieniając „rozkłady miejsc”.
5. „Statek”– zabawa z chustą animacyjną.
Wszyscy rytmicznie poruszają chustą animacyjną. Na hasło nauczycielki, którym jest np.: kolor
lub kartonik z układem kropek, wywołane dzieci zamieniają się miejscami i muszą przepłynąć
przez fale na drugą stronę chusty. Młodsze dzieci nauczycielka wywołuje kolorem.
6. „Lotto słuchowe”.
Wsłuchiwanie się w dźwięki różnych pojazdów, rozróżniane odgłosów pojazdów oraz ich
nazywanie.
7. Zabawa ortofoniczna.
Naśladowanie za nauczycielką odgłosów pojazdów.- pociąg– puf, puf, puf- statek– szz, szz, szz- samochód– wrr, wrr, wrr- balon– sss, sss, sss
8. “Lot balonem”
Dzieci wyszukują wśród balonów taki, który odpowiada ich kształtom, które mają cały czas
zawieszone na szyi. Balony mają napisane układy kropek. Dzieci 3 lenie dla ułatwienia mają
wtakim samym kolorze co kształt.
9. Zabawy z balonami.- pukanie w balony tyle razy ile wskazuje na nim ilość kropek,- dmuchanie na balony lekko, mocno, tak by balon jak najdłużej unosił się w powietrzu,- taniec z balonem w rytm spokojnej muzyki, na przerwę w muzyce grupowanie się pod
względem koloru i ilości kropek,- dzieci losują kartki, na których są rysunki– balonu, pociągu lub statku
Zgodnie z tym, co dzieci wylosowały dzielą się na grupy.
10. Praca plastyczna w grupach.
Stemplowanie, ozdabianie maczanymi w farbie kołeczkami dużych szablonów pociągu,
statku i balonu.
Scenariusz 2
Temat: „Pogubione liczby”
Grupa wiekowa: 3– 4 lata
Cele ogólne:
Rozwijanie umiejętności porządkowania i klasyfikowania.
Doskonalenie umiejętności przeliczania od 1 do 6.
Utrwalenie symbolu układu kropek– od 1 do 6.
Utrwalenie kolejności szeregu liczbowego od 1 do 6.
Doskonalenie umiejętności zgodnego korzystania ze wspólnych narzędzi pracy,
podejmowania i realizowania zadań.
Cele szczegółowe: Dziecko:- przelicza otwory w kształtach Numicon i kołeczki,- przyporządkowuje do liczby elementów odpowiedni układ kropek- układa kształty w odpowiedniej kolejności od 1 do 6,- posługuje się liczebnikami porządkowymi,- ustala wynik dodawania wykorzystując zbiory zastępcze,- uważnie słucha instrukcji słownych nauczyciela i wykonuje zadania zgodnie z poleceniem,- porządkuje swoje stanowisko po skończonej pracy.
Metody:- Czynna: zadań stawianych dzieciom do wykonania, kierowania własną działalnością dziecka- Oglądowa: pokaz- Słowna: rozmowa, list, objaśnienia- elementy Edukacji przez ruch D. Dziamskiej
Formy: zbiorowa, w grupach, indywidualna
Pomoce: kołeczki i kształty Numicon, list, wierszyk-zaklęcie, płyta CD „Zbieram, poszukuję,
badam”, cyfry do zawieszania, listwa z kołeczkami, karty pracy indywidualnej, klej, dywaniki.
Przebieg:
1. Powitanie.
Odczytanie tajemniczego listu, z którego dzieci dowiadują się, że Czarodziej Matematyk pogubił
karteczki z kropkami i prosi o pomoc w ich odnalezieniu.
2. Ćwiczenie synchronizujące organizm.
Rytmiczne podawanie kształtów po kole przy muzyce. Dziecko na końcu, do którego dotrze
kształt– siada. Nauczyciel kontroluje, jaki kształt dostanie dziecko.
3. Podawanie kolejno przez dzieci liczby, którą reprezentuje dany kształt.
4. Zabawa ruchowa przy muzyce.
Dzieci tańczą w rytm muzyki, na przerwę szukają swojej pary– osoby z takim samym kształtem.
5. Wyszukiwanie ukrytych w sali symboli układu kropek odpowiadających rozdanym kształtom
Numicon. Zawieszenie kartoników na szyi.
6. Ustawianie się w rzędach kolejno od 1 do 6. Podawanie kolejno liczby porządkowej (4 latki).
7. Rozmowa liczb.
Przedstawianie się, np.: jestem 4, jestem 5, jestem 3.
8. Praca indywidualna.
Dzieci 3–letnie– swobodne manipulowanie kształtami, próby układania ich w kolejności.
Dzieci 4– letnie– dopasowywanie do kształtu Numicon odpowiedniego symbolu graficznego
układu kropek oraz dopasowanie odpowiedniej ilości kołeczków, przeliczanie, układanie
w kolejności.